为提升我校教师社科研究能力，加强学术团队建设，7月8日至10日，我校顺利举行“全方位·全过程·全覆盖”社科研究能力系统提升系列讲座，邀请长江上游【流域】复合生态系统管理创新团队（以下简称“上游团队”）驻校开展为期三天的指导。学校副校长戚继忠，副校长、党委副书记、纪委书记罗如学，职能部门主要负责人，二级学院领导干部、教学科研管理人员、专任教师、辅导员，“优秀人才支持计划”入选人员等参加讲座。

讲座现场 郑嘉健/摄

为期三天的时间里，“上游团队”的专家们从各自研究的独特视角出发，向广大教师分享研究经验，为教师们的课题研究与申报提供了很多有益建议。

“选题跟风、选题空洞、选题平庸，这些都是我们普遍存在的问题。”“上游团队”专家陈震博士从课题选题的重要性、难点、原则、技巧等方面进行详细讲解，解答了不少教师在选题上遇到的困惑。

陈震博士为教师们解答选题困惑 郑嘉健/摄

团队专家罗胤晨博士就确定选题后，如何“解题”作了阐述。“做研究，首先要了解国家需要你研究什么。研究背景不仅能够反映选题的站位高度，更能打开选题，突出问题导向。把研究背景捋清楚，对凸显选题的重要性有关键作用。”

罗胤晨博士分享选题“解题”思路 郑嘉健/摄

团队专家赵柄鉴博士则聚焦课题研究思路，和老师们剖析了一个好的研究是如何步步“破题”的。他指出，研究思路是对课题研究设计的一个总体概括，是研究者在厘清研究内容及思路的基础上做的一个整体性、逻辑性和程序性的思考。他引用一些精彩案例，和老师们分享了梳理研究思路的方法。

赵柄鉴博士引用精彩案例为老师们分享梳理研究思路的方法 郑嘉健/摄

“学术小白怎样丰富自己的学术积累？”团队专家张智勇博士结合自身经历，分享了自己是如何从一枚学术小白到今天有一定的学术成果。他强调日常养成“学术管理习惯”的重要性，指出要学会经营“学术软环境”，搭建“学术硬环境”，并强调了在开展研究工作中学术道德和学术规范的重要性。

张智勇博士分享学术积累的方法 郑嘉健/摄

看到一个课题申报通知，如何破题？课题异同比较、堵点痛点分析、过往立项课题、国家政策文件……团队专家胡江霞博士以接地气的讲授、丰富的实例，带领老师们解读了部分教育部及省部级项目的申报通知，分析其逻辑和体现出来的“奥秘”，鼓励老师们树立信心，踊跃关注相关的课题申报。

胡江霞博士鼓励老师们树立信心，踊跃关注课题申报 郑嘉健/摄

团队专家滕祥河博士分享了资政建言撰写技巧。“好的资政建言是撰写课题和结题所需，但其本身也是重要的社科选题，反映的都是地方真问题。”滕祥河博士说道。资政报告如何科学选题和破题？如何捕捉热点和突破痛点？有怎样的写作原则和表达策略……在滕祥河博士的这场讲座里，老师们都找到了答案。

滕祥河博士分享资政建言撰写技巧 郑嘉健/摄

“辅导员可以申报哪些课题？”团队专家冯方博士以《辅导员社科研究的身份自觉与职业自信》为题开讲。她指出，辅导员不仅是学生日常生活的指导者和思想教育的引领者，同时也是学术研究和教育实践的结合者。辅导员的科研方向应紧密结合自身工作实践，关注学生管理教育中的热点和难点问题，打通学术积累与实践积淀的“任督二脉”。

冯方博士结合案例分享辅导员做科研的技巧 郑嘉健/摄

本次系列培训既有理论指导、又有实践案例，广大老师点赞“全干货、接地气、信心提振、收获满满”。近两年来，学校不断增强科研服务的管理效能，为教师提供丰富的学术研究指导和交流平台，激发广大教师的科研热情和活力，希望科研成为教师专业成长的催生动力，课题研究成为教师提升科研力的重要载体。